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La integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el
proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior ha sido una
inquietud para el profesorado dada la diversidad de herramientas y recursos
existentes para impartir la docencia. En este contexto se impone la necesidad
de renovar los métodos pedagógicos potenciando los entornos de enseñanza
aprendizaje virtuales como espacios interactivos, flexibles y dinámicos. Es
apreciable en los últimos años la proliferación de los objetos de aprendizaje en
las prácticas educativas, sin embargo, su construcción y gestión amerita
especial atención. La investigación se centra en presentar un modelo para la
gestión de objetos de aprendizaje como herramienta para el proceso docente
educativo en la Universidad de Pinar del Río ¨Hermanos Saiz Montes de Oca¨,
sustentada desde la Ciencias de la Educación. El modelo brinda el camino a
seguir desde la producción del objeto, su codificación, conservación hasta la
socialización. A su vez, contiene dos componentes primero teórico conceptual
con un objetivo y fundamentos que lo sustentan y el segundo instrumental con
cuatro etapas, cada una con acciones a ejecutar. En la investigación fueron
utilizados métodos teóricos, empíricos como método rector el materialista –
dialectico. La aplicación del modelo posibilita guiar el aprendizaje del estudiante
una mejor gestión de los objetos de aprendizaje donde el estudiante se
convierte en protagonista de su propio conocimiento