En Cuba el tema de la igualdad y equidad en la educación, constituye un principio de la política educativa de la revolución cubana. Numerosos autores lo han abordado desde posiciones humanistas y se proyectan a favor de la inclusión educativa, laque constituye un derecho de todos los educandos y no sólo de aquellos que presentan alguna necesidad educativa especial (NEE), por lo que todos deben recibir una educación en correspondencia con sus particularidades y reconocen la necesaria preparación de los docentes para enfrentar este  reto. El tratamiento al tema desde el rol del psicopedagogo aun es limitado. Para desempeñar su modo de actuación este profesional requiere una elevada preparación teórica y metodológica y el dominio de habilidades que le permitan detectar y solucionar los problemas socioeducativos, lo que significa que no solo deben atender por la vía directa a los escolares incluidos y sus familias sino que deben orientar a los docentes implicados en el proceso educativo para garantizar la atención integral a los educandos y asesorar a los directivos. De ahí la necesidad de un manual que ofrezca precisiones teóricas y orientaciones metodológicas que contribuyan a la preparación para la atención a los escolares con Discapacidad Intelectual Incluidos desde la formación inicial, favoreciendo el desempeño profesional