Exponemos una experiencia extensionista iniciada en el curso 2013-2014, que tiene como objetivo que estudiantes, profesores y trabajadores no docentes de la Residencia Estudiantil, pongan en crítica aquellos prejuicios, obviedades, creencias, que hacen actuar y pensar desde la familiaridad acrítica la convivencia, generando comportamientos, decisiones y eventos poco desarrolladores. 

Para ello iniciamos el trabajo con instructoras educativas y personal de apoyo, a través de un sistema de talleres, como espacios de diálogo y reflexión donde se exploraron prejuicios sobre la juventud,  estilos comunicativos predominantes entre instructoras educativas y estudiantes, obviedades en el trabajo de la residencia estudiantil y otros aspectos de interés. Brindando así herramientas psicosociales para desmontar las practicas inadecuadas y potenciar la transformación de los roles educativos. Esta experiencia continuó con los profesores y directivos, así como con los dirigentes estudiantiles, proyectándose para el curso actual trabajar desde este enfoque con  los jóvenes becados. 

Esta intervención comunitaria a través de la metodología de investigación cualitativa, desde el método investigación-acción-participativa, el cual pretende que las personas tomen conciencia de su papel transformador (Sandín, 2003) y viviendo la problemática sean las capacitadas para abordarlo. Teóricamente sustentada en la Psicología Social y Vida Cotidiana; La Educación Popular y otros Conceptos de la Comunicación Social y el desarrollo organizacional.

Los resultados del trabajo hasta el momento son positivos, evaluados así por los participantes, quienes valoran la experiencia como novedosa, que contribuye a su trabajo educativo cotidiano, despertando inquietudes y reflexiones para la vida en sentido general. 

Palabras claves: Familiaridad acrítica, crítica de la vida cotidiana, transformación, prejuicios, obviedades, participación, comunicación interpersonal.