El tiempo transcurre y las áreas de desempeño de los egresados de la Universidad se diversifican, por lo tanto, un ingeniero agrónomo puede, dirigir una compañía o una empresa y debe saber comunicarse. Teniendo en cuenta esto surgió la  inmediatez de un problema científico. ¿Cómo contribuir al desarrollo de habilidades comunicativas orales, en los estudiantes de segundo año, de la carrera de Ingeniería Agrónoma en el proceso de enseñanza – aprendizaje, desde la asignatura Lengua Materna, en función sus modos de actuación?, y de esta forma determinar los fundamentos teórico - metodológicos del proceso de desarrollo de habilidades comunicativas orales para la enseñanza – aprendizaje de dichos estudiantes