En este trabajo se presenta una propuesta metodológica para el abordaje del problema profesional como núcleo básico del enfoque profesional del PETP en la formación de docentes. El concepto problema profesional normalmente no es considerado como un componente más del proceso pedagógico. Sin embargo, su determinación y formulación es tan esencial como lo constituye el objetivo, el contenido, el método de enseñanza-aprendizaje, los medios de enseñanza-aprendizaje y la evaluación a utilizar en el transcurso del referido proceso. De igual modo resulta importante establecer la relación de éstos, con los componentes humanos que intervienen en la actividad. Por tales motivos, el problema profesional debe ser considerado como el punto de partida de todo el proceso porque encierra en sí la necesidad social y/o individual, en función de resolver la contradicción existente en un objeto, fenómeno o proceso. Para la realización de la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico, del nivel empírico y matemático-estadísticos; independientemente a que en la actualidad varios autores insisten en la importancia del problema profesional, no se observa un tratamiento consecuente y coherente del mismo