La formación del  profesional, es una problemática de gran actualidad y relevancia nacional e internacional, que se debate y estudia por los investigadores desde diversas aristas. La investigación que se presenta se dirige al perfeccionamiento del proceso de profesionalización para los profesionales de la educación, lo que resulta una exigencia que deviene del desarrollo social y que como tendencia es deseable, porque garantiza mayor calidad en el desempeño profesional y por ende es fundamento de una gestión socialmente responsable. Para ello se fundamentó una concepción pedagógica de dicho proceso, sustentada en el modo de actuación profesional competente como agente dinamizador de un cambio en el proceso formativo tanto en la formación inicial como permanente, lo que determinó asumir los problemas profesionales como eje transversal y permitió identificar cuatro etapas en que transcurre este proceso en sus dimensiones, así como los principios que regulan su funcionamiento. A partir de la concepción pedagógica presentada, se proponen una serie de recomendaciones en torno a la implementación de una estrategia pedagógica para la formación de MAPC en los profesionales de la educación desde la formación inicial, que parten de la gestión para desarrollar acciones conformadoras del mismo durante la etapa que se precisa, sustentado en el trabajo con los problemas profesionales (PP) siendo estas: Identificación, valoración y determinación de vías de solución de PP, diseño de estrategias educativas y valoración crítica de su desempeño