La naturaleza compleja del proceso de formación de valores, y de valores profesionales pedagógicos en particular, demandan una correcta modelación de dicho proceso durante la formación inicial de los futuros profesionales de la Educación. El proceso de enseñanza-aprendizaje, por su nivel de sistematicidad, se revela como contexto esencial para incidir en la formación axiológica profesional de los educandos y la resolución de problemas, como método eficaz que posibilite esta transformación. Por lo anterior, en el presente trabajo se presenta un modelo didáctico, centrado en el método de resolución de problemas, que contribuya a la formación de valores profesionales de los estudiantes de las carreras Biología-Química (B/Q) y Biología-Geografía (B/G) de la Universidad de Pinar del Río (UPR), una estrategia metodológica que permitió la puesta en práctica de dicho modelo así como los resultados obtenidos expresados en los niveles de transformación de los sujetos implicados en el proceso modelado.