El desarrollo de la creatividad en la educación superior se solapa cada vez más en la cotidianidad del hacer pedagógico entre las maneras de enseñar y aprender, olvidando en ocasiones que, aprender de manera creativa no es diferente a lo que hasta hoy se conoce como aprendizaje significativo, aprendizaje desarrollador y educación de avanzada.

Aun cuando se ha escrito tanto acerca de la necesidad y como desarrollar la creatividad en el marco de la educación superior, el proceso de enseñanza aprendizaje en muchos casos continúa siendo tradicionalista. El diseño de los componentes didácticos desde los programas de disciplinas, de asignaturas y desde la propia planificación ejecución y control de las clases continúa siendo en muchos casos rígidos e inamovibles, lo que genera acciones de enseñanza poco ajustadas a estos tiempos que conducen a aprendizajes aburridos, descontextualizados, memorísticos y alejados de la realidad y necesidad del contexto laboral actual.

El proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior cubana y el proceso docente educativo en general serán cada vez más pertinentes en los entornos productivos y de los servicios en la medida en que sean procesos creativos, porque la creatividad no solo permite ofrecer diversas alternativas para solucionar problemas, sino también revelarlos, identificarlos  e interpretarlos.

En este trabajo se relacionan, se integran y sintetizan aspectos relacionados al  desarrollo de la creatividad en el contexto  de una educación de avanzada,  que conduce a un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador en función de la una mayor pertinencia de la educación superior en Cuba.