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Uno de los problemas más complejos en la educación superior es la evaluación del aprendizaje. Existen distintas teorías y criterios que tratan de encontrar una solución. A esta problemática no escapa la evaluación en la asignatura Seguridad y Defensa Nacionales. El problema investigado es: “Cómo perfeccionar la evaluación del aprendizaje de la asignatura Seguridad y Defensa Nacionales en el proceso de articulación con otras asignaturas del Plan “E” en la carrera de Bioquímica y Biología Molecular”. Con el Objetivo General: “Identificar los principales fundamentos docentes-metodológicos de la evaluación del aprendizaje, conjugarlos y aplicarlos armónicamente en la asignatura Seguridad y Defensa Nacionales en el proceso de articulación con otras asignaturas del Plan “E” en la carrera de Bioquímica y Biología Molecular”, a fin de perfeccionar este proceso.
Y la Hipótesis: “Si se identifican los principales fundamentos docentes-metodológicos de la evaluación del aprendizaje, y si se conjugan y aplican armónicamente en la asignatura Seguridad y Defensa Nacionales en su articulación con otras asignaturas del Plan “E” en la carrera de Bioquímica y Biología Molecular” se facilita perfeccionar este proceso”. Como métodos y técnicas investigativas se emplearon: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, hipotético-deductivo, modelación y el análisis de documentos. Como resultado se hizo una valoración de las principales funciones de la evaluación del aprendizaje, de sus principios, en qué, cómo y cuándo evaluar, y su relación con la calificación final en su articulación con otras asignaturas del Plan “E” en la carrera de Bioquímica y Biología Molecular. Se realizaron recomendaciones sobre diferentes variantes para realizar la evaluación en la asignatura Seguridad y Defensa Nacionales

Evaluación; Aprendizaje; Asignatura