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En el contexto de las transformaciones actuales de la escuela primaria, constituye una prioridad el trabajo con la comprensión de textos en los escolares sordos con implante coclear, en la labor que desempeña el logopeda. Para dar respuesta a esta prioridad se desarrolla la presente investigación que tiene como objetivo proponer un cuaderno de actividades para el desarrollo de la comprensión lectora en los escolares sordos con implante coclear de la escuela primaria Rafael María de Mendive. En el transcurso de la investigación se aplicaron los métodos del nivel: teóricos, empíricos y estadísticos, los que permitieron recopilar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de ofrecer solución al problema científico planteado. El cuaderno de actividades constituye una respuesta a las necesidades que presentan los escolares sordos con implante coclear en el proceso de desarrollo de la comprensión lectora siendo una vía eficaz en la adquisición del conocimiento, con una visión integradora de la lengua escrita y con múltiples posibilidades de aplicación. La valoración del cuaderno por criterio de especialistas permitió constatar la utilidad práctica del cuaderno de actividades y su relación con las regularidades detectadas en el diagnóstico inicial

Labor educativa; Métodos teóricos, empíricos y estadísticos; Formación de valores