La necesidad de formar un profesional altamente competente, que domine una lengua extranjera, particularmente el idioma inglés, es un reto de las instituciones educacionales contemporáneas. Sin embargo, no siempre se logra tal aspiración y uno de los aspectos que incide negativamente es una gestión didáctica y curricular que no se centra en la formación de las competencias. Con el fin de atenuar este problema, este trabajo intenta contribuir a que los profesores, directivos y asesores involucrados en la gestión de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera reflexionen en torno a una didáctica desarrolladora de la lengua extranjera, para la formación de los profesionales altamente calificados científica y tecnológicamente, a fin de solucionar los problemas sociales y socio-laborales con actitud de cambio y transformación permanente. Se establece el marco epistemológico de una didáctica desarrolladora de lenguas extranjeras para la formación de profesionales, que incluye las regularidades, los principios didácticos y los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la competencia comunicativa de la lengua extranjera