Ante la necesidad de contribuir al perfeccionamiento del trabajo educativo en la Educación Superior, se realiza la presente investigación dirigida a elaborar una concepción pedagógica del proceso de trabajo educativo del año académico (PTEAA) y una estrategia para su implementación en la carrera de Agronomía de la Universidad de Pinar del Río. Se concibe el PTEAA como una secuencia de etapas articuladas con la evaluación de la integralidad del estudiante universitario, que permite potenciar su formación personal, profesional y social como sujeto activo y autotransformador, a partir del accionar coherente e integrador del colectivo de año, el empleo de la orientación psicopedagógica en calidad de método educativo y el proyecto de vida profesional como medio. La estrategia para implementar la concepción pedagógica se estructuró en tres acciones estratégicas específicas, orientadas a resignificar el trabajo educativo del año académico como un proceso de cooperación y aprendizaje permanente de sus protagonistas, la capacitación al colectivo pedagógico y un sistema de talleres extracurriculares dirigido a los estudiantes. Para valorar teóricamente la concepción y la estrategia, se utilizó el método de criterio de expertos Delphi, que junto a la introducción de la propuesta en la práctica pedagógica, permitió constatar su viabilidad, pertinencia y contribución al perfeccionamiento del PTEAA en la carrera de Agronomía de la Universidad de Pinar del Río