En la actualidad la comunicación ejerce una función indispensable en la preparación del hombre para la vida; la escuela asume como principal reto, dotar al estudiante de estrategias para lograr la comprensión de textos, en función del desarrollo de habilidades idiomáticas. La investigación está dirigida a la elaboración de un sistema de actividades que contribuya a la comprensión de textos icónicos, desde las clases de Panorama General de la Literatura. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que permitieron el estudio de los referentes teóricos y metodológicos que sustentan el objeto que se investigó, asumiendo como  eje teórico fundamental desde el punto de vista didáctico de la lengua, el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, sustentado en la teoría histórico-cultural de Vigotsky y en la didáctica desarrolladora de Castellanos y otros, así como la estrecha relación con la ciencia y la técnica. Comprender la imagen como signo icónico exige asumir su valor como sistema de significación, especialmente frente al modelo por excelencia de toda semiótica: signo lingüístico. La propuesta se instrumentó en clases de consolidación, con temáticas variadas, fortaleciendo la educación en valores. Se emplearon fotos, láminas, ilustraciones y afiches. El sistema fue la respuesta principal al objetivo trazado, siendo efectivo en la práctica, se constató su contribución para elevar el nivel de aprendizaje. Su grado de efectividad se avaló  por las valoraciones de los estudiantes y los resultados obtenidos en las comprobaciones, en los trabajos de controles aplicados y en las visitas a los docentes . Puede ser utilizado como material de consulta.