Las insuficiencias existentes en el modo de actuación profesional pedagógico de los docentes de Historia de Cuba de Secundaria Básica, demandan la transformación de dicho estado, de ahí que el problema científico sea: ¿cómo contribuir a la formación de la identidad profesional pedagógica de los docentes de Historia de Cuba de la Educación Secundaria Básica del municipio Sandino, que propicie el cumplimiento de su encargo social? y el objetivo: elaborar un modelo que contribuya a la formación de la identidad profesional pedagógica de los docentes de Historia de Cuba, mediante la apropiación de los valores profesionales pedagógicos desde la superación profesional. Para lograr el objetivo propuesto se implementa un modelo que tiene como rasgo distintivo la apropiación de valores profesionales pedagógicos, desde la superación profesional pedagógica, mediante la utilización Taller como forma de organización devenido como el Taller Profesionalizado Identitario en el que se desarrolla la tarea docente problematizada que permite perfeccionar el modo de actuación profesional de los docentes en su dimensión nacional- local en tanto se conjugan los proyectos de vida profesional, los valores profesionales pedagógicos y el modo de actuación profesional, que propicia la conformación de la identidad profesional pedagógica, tomando la superación  profesional como marco contextual  y como soporte la Educación Avanzada teoría a la cual se hacen los  principales aportes  de esta investigación; la cual fue validada teóricamente por el criterio de expertos y prácticamente por un pre-experimento.