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La evaluación del aprendizaje por parte de directivos, docentes y estudiantes presenta insuficiencias en su gestión, lo que trae afectaciones al proceso formativo en la educación superior cubana. De ahí que este trabajo se propone como objetivo: ofrecer un conjunto de recomendaciones didácticas en torno a la gestión del proceso de evaluación del aprendizaje, que incida en la preparación integral de los directivos, docentes y estudiantes, que dirigen la formación en la educación superior cubana. Se ofrece un marco teórico-conceptual relacionado con la gestión y la didáctica de la evaluación del aprendizaje. Las recomendaciones didácticas se agrupan en dos ideas científicas que tratan, por una parte, la relación de interdependencia entre los niveles de asimilación del contenido y la tríada integrada por formas organizativas del proceso de enseñanza-aprendizaje, métodos de enseñanza-aprendizaje y evaluación del aprendizaje, y la gestión del proceso de evaluación del aprendizaje que transita por tres etapas: antes de aplicar, mientras se aplica y después  de aplicado el instrumento, por otro. Finalmente, se brinda un decálogo con sugerencias didácticas para gestionar el proceso de evaluación del aprendizaje

gestión, evaluación, aprendizaje, educación superior