La competencia comunicativa se reconoce como una competencia profesional pedagógica y, dentro de ella, la competencia conversacional ha sido ampliamente tratada en el área de lenguas extranjeras. Sin embargo, este tipo de interacción, a pesar de ser el más común, no es objeto de atención en contextos generales, ni en específicos, como el pedagógico en las lenguas maternas. Este trabajo está dirigido a reflexionar sobre la pertinencia del desarrollo de la competencia conversacional pedagógica en la formación inicial de profesores de Español- Literatura, considerando que deben ser modelos lingüísticos, comunicativos y culturales.