La investigación atiende un problema científico relacionado con insuficiencias en la preparación histórica del estudiante de la Licenciatura en Estudios Socioculturales que limitan su desempeño profesional para la gestión de la promoción cultural del patrimonio, tema de singular importancia ante la necesidad de lograr una formación integral. Se elaboró una concepción pedagógica con un enfoque sistémico que contribuyó a argumentar el rol de los núcleos de contenido histórico como eje articulador que favorece la integración de los contenidos socioculturales y la profesionalización del estudiante para su preparación que permitió el conocimiento, divulgación y conservación del patrimonio. Los fundamentos teóricos en los que se sustentó son extraídos de la filosofía, la sociología, la historiografía, la psicología, la pedagogía y la didáctica de la Historia. Se emplearon métodos y técnicas empíricas y teóricas, con predominio de lo cualitativo. Constituyó el resultado de una tesis doctoral validada en la Universidad de Las Tunas  entre los años  2010 y 2013, la que se encuentra en fase de generalización mediante proyecto institucional desde 2015 hasta el año en curso (2017). La investigación revela un enfoque interdisciplinar de los contenidos socioculturales en tanto facilita la gestión del patrimonio cultural