Asumir el reto de la atención integral de los alumnos con talento académico en el escenario escolar, impone  la necesidad de la superación continua de los docentes, como premisa necesaria para las transformaciones educacionales a partir de la delimitación de los problemas sociales de esta y de sus contextos. La superación de los docentes constituye una de las principales acciones que se desarrollan por el sistema educativo en Angola, su desempeño profesional para la atención de los escolares con talento académico, requiere de niveles de especialización que le permita brindar la respuesta educativa a la variabilidad de su desarrollo. El objetivo del estudio es proponer una concepción teórica para la superación de los docentes sobre la atención a los escolares con talento académico. Durante el desarrollo del estudio se aplicaron métodos: teóricos, empíricos y estadísticos; los que permitieron recopilar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de ofrecer solución al problema científico planteado. La concepción dentro de su estructura posee tres ideas rectoras que promueven la superación especializada, en estrecha relación con el trabajo metodológico y se defiende la atención educativa integral desde el enfoque histórico-cultural. Constituye una necesidad contextualizar la educación de los escolares, ante las nuevas circunstancias histórico-sociales; en aras de lograr transformaciones de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En medio de esta compleja situación la República de Angola emerge con la esperanza de que sea posible el cambio educativo para la elevación de la calidad de vida de los seres humanos. Al igual que el resto de los países africanos es heredera de un período colonial en el que el sistema educativo no tenía en cuenta la atención a los escolares con necesidad educativa especial. La valoración por criterio de expertos permitió constatar el alto nivel de concordancia de ellos con respecto a su valor teórico, metodológico y práctico; su validación parcial en la práctica demostró niveles de transformación de la problemática en el contexto de Luena - Moxico, Angola