Aun cuando se ha escrito tanto acerca del desarrollo de la creatividad en la educación superior, el proceso de enseñanza aprendizaje continúa siendo en muchos casos tradicionalista y arcaico entre otras razones,  por no jerarquizar la importancia del rol del profesor en la dirección de un proceso de enseñanza aprendizaje verdaderamente creativo. El diseño de los componentes didácticos continúa siendo en muchos casos rígidos e inamovibles, lo que genera acciones de enseñanza poco justadas al momento histórico concreto que conducen a aprendizajes repetitivos, memorísticos y alejados de la realidad y necesidad del contexto laboral actual. Ser consecuente con la idea de que el desarrollo de la creatividad encuentra su morada natural en el proceso de enseñanza aprendizaje porque constituye el espacio donde tienen lugar todos los procesos asociados a la formación profesional y personal,  implica reformular en la dirección del proceso, el reconocimiento del rol del profesor en la determinación de sus invariantes. Lo anterior indica que el presente trabajo se propone determinar en el rol del profesor  la  precisión de las invariantes en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje creativo en la educación superior