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El proceso de formación de competencias genéricas multiculturales (PFCGM) de los estudiantes sinohablantes de la Licenciatura  Lengua Española, de la Universidad de La Habana, se manifestaba descontextualizado, con carencias teórico-metodológicas en su concepción, que se expresaba en acciones de interaccionismo cultural espontáneas, con lo cual se dejaba relegada la inclusión cultural. Por lo que la investigación estuvo dirigida a establecer los referentes teóricos, metodológicos y conceptuales que tributaron el perfeccionamiento de dicho proceso. Para lo cual se siguió la metodología combinada entre lo cualitativo y lo cuantitativo. De manera que conllevó a una actualización y adecuación curricular de la disciplina Práctica Preprofesional, proceso que se desarrolla en cuatro etapas, las que se hicieron coincidir  con cada año de la carrera. En cada etapa se potencia la formación de una competencia genérica multicultural, con un nivel de precedencia, que le permite al futuro profesional, una vez inserto en el mundo laboral, responder competentemente en contextos de diversidad cultural, de manera equitativa y con un alto sentido de la justicia social, a la vez se tributa al perfeccionamiento de los procesos formativos en la Educación Superior y especialmente en la enseñanza del Español como lengua extranjera y como segunda lengua

Formación, Competencias, Multicultural, Sinohablantes, Lengua